PIBID e o Ensino de Química: ACETONAS

segunda-feira, 19 de setembro de 2011

ACETONAS

Bolsista Eliana

A acetona usada para retirar os esmaltes é um solvente líquido incolor, inflamável, de cheiro agradável e solúvel em água e em solventes orgânicos. Ela é preparada industrialmente por hidratação do propeno ou por oxidação do cumeno. Conhecida também por propanona.

A nomenclatura IUPAC das cetonas contém a terminação ONA. A cadeia principal é a mais longa que inclui a carbonila, e a numeração é feita a partir da extremidade mais próxima da carbonila. As cetonas são compostos orgânicos que contém o grupo funcional carbonila ligado à dois radicais.

Carbonila

Nomenclatura usual das cetonas contém a palavra cetona, seguida dos nomes dos grupos ligados à carbonila, em ordem alfabética, e com a terminação ílica.

Exemplo da nomenclatura IUPAC e Usual:

propanona(oficial)

cetonadimetílica(usual)

acetona (nome comercial)

Quinonas são dicetonas cíclicas de grande importância industrial

Fontes:

http://clubedasesmaltadas.com.br/tag/acetona/

http://www.infoescola.com/quimica/funcao-cetona/

Feltre, Ricardo. Química Orgânica volume 3. 6ª edição. São Paulo: Moderna, 2004.

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OBJETIVOS do PIBID

a) incentivar a formação de professores para a educação básica, especialmente para o Ensino Médio;

b) valorizar o magistério, incentivando os estudantes que optam pela carreira docente;

c) promover a melhoria da qualidade da educação básica;

d) promover a articulação integrada da Educação Superior do sistema federal com a Educação Básica do sistema público, em proveito de uma sólida formação docente inicial;

e) elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores nos cursos de licenciaturas das instituições federais de educação superior;

f) estimular a integração da Educação Superior com a Educação Básica no Ensino Fundamental e Médio, de modo a estabelecer projetos de cooperação que elevem a qualidade do ensino nas escolas da rede pública;

g) fomentar experiências metodológicas e práticas docentes de caráter inovador, que utilizem recursos de tecnologia da informação e da comunicação, e que se orientem para a superação de problemas identificados no processo ensino-aprendizagem;

h) valorizar o espaço da escola pública como campo de experiência para a construção do conhecimento na formação de professores para a educação básica;

i) proporcionar aos futuros professores participação em ações, experiências metodológicas e práticas docentes inovadoras, articuladas com a realidade local da escola (CAPES, 2011, p. 01).

CAPES. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Disponível em: http://www.capes.gov.br/educacao-basica/capespibid. Acesso em: abril 2015.